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念奴娇 过洞庭教案

发布时间:2019-07-29

  讲授课题:念奴娇 过洞庭 讲授方针: 1.进修本词物境取高度融合、天然美取人格美浑然一体的艺术特色。 2、进修做者窘境却磊落、处变不惊的和超拔高洁的人格。 3、进修做者窘境却磊落、处变不惊的和超拔高洁的人格。 讲授沉点:物境取订交融的艺术特色赏析 。 讲授难点:感触感染做者超拔高洁的人格。 讲授方式:法、赏析法 讲授器具:多 讲授课时:2 课时 讲授过程: 一、导入 “八月湖程度, 涵虚混太清。气蒸云梦泽, 波撼岳阳城。”同窗们,这句 诗写的是哪个湖泊?是洞庭湖,那同窗们还学过哪些跟洞庭湖相关的诗句呢? 学生可能答到的:“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下” “予不雅夫巴陵盛状,正在洞庭一湖??先全国之忧而忧,后全国之乐而乐”?? 今天,我们就再来接触一首跟洞庭湖词《念奴娇 过洞庭》。看看,做者通 过写洞庭,抒发了他怎样样的情怀。 二、全体 1、预备两分钟,让一两个学生有豪情地配乐朗读。配乐为《秋湖月夜》 读音 三万顷 qǐng 2、教员配乐朗读。 3、学生集体配乐朗诵。 三、细节,理解课文。(其景其人其情) 这首词上片写景,下片抒情。要理解全词,得读懂这么一句“悠然心会,妙 处难取君说。 ” 要理解这句, 而理解这句的环节, 还得把景物和人放到一路来看。 做者到底心会了什么呢?(板书:心会) 1、上片告诉我们,做者到洞庭湖来,表情如何?用文中的字来归纳综合。 -----悠然 2、做者身处美景之中悠然,那到底洞庭湖有什么特点?(学生会商) ——景物特点:宽阔 朗读上片。 3、下片。南宋出名词人张孝祥,因遭馋毁而被罢官,北归颠末洞庭湖时写下了 这首词。从词中,我们能够读出做者是个如何的人? 静 澄澈 (板书) 细斟 zhēn 扣舷 xián 扁舟 pīan 阐发:我们说人生有四大喜事:洞房花烛夜、金榜落款时、亢旱逢甘雨、异乡遇 故知。 孔子说学而优则仕, 此中阿谁金榜落款是几多人终身的梦,几多报酬了鲤鱼 跃龙门而皓首穷经,当上了官当然春风满意马蹄疾,是人生一大喜事,可是丢了 官呢, 那又该是如何的失意?人丢了亲爱的工具之后老是会愁会哀叹, 李清照说: “只恐双溪舴艋舟,载不动这很多愁。”李煜说:“问君能有多少愁,好似一江 春水。”现在做者也丢了这终身的梦了,他有没有哀愁呢?那句话能读出他的性 格和气度? 肝胆皆冰雪---澄澈 稳泛沧浪空阔。吸尽西江,细斟斗极,万象为宾客----气度宽阔 扣舷独笑,不知今夕何夕----静 细斟斗极细---- (板书:安静 朗读下片。 4、现正在我们把景物的特点和诗人的品性放一路,你们正在看看,发觉了什么?做 者“悠然心会”了什么?(学生会商问答) ↗诗人的品性: 雪 心会 ↘ 景 物 特 点 : 阔 澄澈 (外)(天) 静 开 (内)(人) 安静 气度宽阔 肝胆冰 气度宽阔 肝胆冰雪) ----洞庭湖是澄澈的,诗人的心里也是澄澈的,物境取悠然相会,做者心会 的是物我相融,天人合一的境地。 用文章里的话归纳综合就是:“皆澄澈。”无独有偶,杜甫有句话正好跟这 句配成春联:心迹喜双清。说的就是要磊落、胸怀、、表 里如一。 5、做者心会的,用一句话来归纳综合是“皆澄澈”,用文中一个词归纳综合又是什 么呢? -----妙处 6、为什么说“妙处难取君说”?(学生会商,派代表讲话) 会商成果(板书): 1)景色美,体验妙,心物融合的美好体验,难以诉诸言语。此种实意,只可意 会不成言传。 2)诗人心里深处的孤单。 找到的诗人孤单的按照: a.孤光自照——碰杯邀明月对影成三人。 b.吸尽西江,细斟斗极。——借酒来“销愁” 雷同的诗句如: 《石鱼湖上醉歌·并序》 石渔湖,似洞庭,夏水欲满君山青。山为樽,水为沼,酒徒历历坐洲岛。长风连 日做大浪,不克不及废人运酒舫。我持长瓢坐巴丘,酌饮四座以散 愁。 c.万象为宾客。——以天然之物为友,而不是以报酬又。无法被人理解的孤单, 己。 雷同的诗句如: 李白:相看两不厌,只要敬亭山《独坐敬亭山》 辛弃疾:“我见青山多娇媚,料青山、见我应如是。情取貌,略类似。”《 贺 新郎》 孤单是一小我的狂欢,狂欢是一群人的孤单。-无人理解的孤单。既然正在人 世找不到知音,或者,青山能洞悉诗人的苦衷吧。这是中国古代诗人常用的逃避 现实的:寄情山川,聊以抚慰本人的不得志。 四、总结全词。 读完这首词,我们发觉,这里有着“环球皆浊我独清,世人皆醉我独醒”的 自傲,却没有了屈子那种“颜色枯槁,形销骨立”的狠狈,这里当然也有着仰月 映湖“对影成三人”的清高,却也没有了李白那种“行乐当及时”的粗俗。词人 感应了从未感触感染过的恬淡和平和平静。正在月光的照抚下,正在湖波的摇篮里,他原先躁 动不安的心灵,找到了最好的休憩和归宿之处。人之回归到大天然的怀抱中,人 的宽阔而干净的心灵之取澄澈的景色“合二而一”,这岂不就是最大的快慰取欢 愉?此种“妙处”,又岂是“外人”所能得知!这种妙处,外人不成得知,而时 跨千年之后的你们却读懂了诗人的心,成为了做者的良知,那些现正在,就让我再 一路齐读良知的《念奴娇 过洞庭》吧。 五、安插功课:全词 六、教跋文:

  念奴娇 过洞庭教案_其它_职业教育_教育专区。讲授课题:念奴娇 过洞庭 讲授方针: 1.进修本词物境取高度融合、天然美取人格美浑然一体的艺术特色。 2、进修做者窘境却磊落、处变不惊的和超拔高洁的人格。 3、进修做者窘境却磊